現今大多數家庭的孩子都是獨生子女，而鄰里之間少往來甚至不往來也是正常不過的現象。孩子們除了上幼兒園、學校或偶爾去下遊樂場所，多數的時間只能被「禁錮」在家裡。沒有兄弟姐妹一起嬉戲，一起爭搶玩具和美食，反而愈發孤獨。如何讓孩子走出沒有兄弟姐妹「小玩伴」的漩渦呢？
媽媽，是孩子的監護人、教育者、引領者……媽媽是孩子的一切。對了，還有一點你可千萬別忘了，你也是孩子最重要的玩伴哦。
讓孩子把你當作遊戲的玩伴，在心理上認同你是他最依賴、最好玩、最需要的朋友，這不僅能加強你們的親子關係，還能培養孩子的性格和品質。因為我們在做孩子的玩伴的時候不是簡單的陪著孩子玩，更主要的是在玩的過程中讓他們越玩越聰明，越玩越健康。
在玩耍中我們要有側重點的去培養孩子良好的習慣、良好的品質，讓孩子的成長在輕鬆愉快的玩樂中逐步完善。
1．玩是孩子的天性
一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
——美國總統羅斯福
作為媽媽，我們總是擔心孩子太貪玩，從而影響到他們的學習。於是就為孩子安排了學習時間、玩樂時間，甚至還安排孩子玩什麼。
毫無疑問，這種做法是錯誤的。
玩，是孩子的一種天性，也是他們開發智力的一種方式。他們可以在玩的過程中不斷的想像、創造，不斷地豐富他們的認識。那麼我們為什麼要壓制這種天性呢？
寓教於樂是大家都懂得的道理，但施行起來總擔心孩子樂而不學，樂而忘返，結果孩子就必然反感媽媽的種種干預，並千方百計來對付媽媽了。理智的媽媽應支持並參與孩子喜歡的各種活動，保護孩子的天性，賦予孩子玩的權利，並且真正實踐「寓教於樂」，因為在家庭中有這個自由和權利；這樣孩子才能學會自己理智地選擇，並學會自己做出正確的抉擇。
我們學校新進了一個年輕的同事，是一位舞蹈老師。雖然她剛做媽媽兩年，不過她已經為孩子計劃好了一切，為孩子做好了營養食譜。但是最近她發現孩子每天玩什麼對孩子也是非常重要的，於是她開始給孩子制定一個玩的計劃。
孩子兩歲半了，會說一些簡單的字詞，還會走路了。於是她規定每天孩子要玩積木一個小時，玩有字幕的木板半個小時，和媽媽爸爸玩一個小時的親子遊戲。
剛開始的時候孩子對她這樣的安排並沒有做出什麼反應。但是一個星期之後，孩子不再想玩積木，但是媽媽還是一直要寶寶在積木的那個桌子旁邊坐玩，寶寶開始大哭，媽媽覺得自己不應該因為孩子鬧彆扭就放棄這個對寶寶智力開發有益的遊戲計劃。
媽媽一直逼寶寶玩她安排好的遊戲，寶寶還是一直在哭，他一邊哭一邊往後退。這樣又持續了一個星期，寶寶終於開始憤怒了，媽媽再把它抱到積木旁邊的時候，他就拿起積木朝媽媽仍過來。
同事實在沒有辦法了，於是向我傾訴。我問她：「你為什麼一定要規定寶寶玩什麼？」同事說：「這些遊戲都是對他智力發展有好處的，我只是希望他可以有很好的開始。」於是我告訴同事我的看法：「雖然現在孩子還小，但是他也會有自己的選擇，他會選擇自己喜歡的東西。只要讓他可以開心的玩，讓他發揮自己的創造力，就算是玩泥巴他也覺得是快樂的，但是如果你要強迫他幹什麼事情的話，他只會覺得很痛苦。」
同事聽了以後，回家就把那些積木收了起來，讓寶寶自由的選擇他想玩的東西。寶寶發現媽媽不再強迫他玩積木了，慢慢的不再排斥媽媽，又開始和媽媽一起玩了。
而且現在寶寶興趣非常廣泛，喜歡看小人書、搭積木、玩槍、汽車，他甚至可以用橡皮泥捏出各種不同的小動物。寶寶也越來越活潑，總是喜歡邀請別人和他一起玩玩具，非常惹人喜歡。
孩子心理分析：
我們是孩子的媽媽，不是動物訓練師。我們的目的不是把孩子變成一種可以重複做事的機器，而是希望孩子可以快樂的生活。而一個人如果連玩的權利都被剝奪，他還有什麼快樂可言呢？
對孩子有興趣的活動，媽媽不要動輒強迫孩子轉向你所認為「有用、有意義」的活動，那樣會導致孩子的反感和反抗。孩子的興趣一定有其時代特徵與合理性。
孩子有興趣的活動，媽媽也不妨嘗試瞭解一些，包括玩網絡遊戲、智力遊戲、唱歌跳舞、體育活動等，你不會的、不懂的就向孩子請教。能夠認同孩子的興趣，一起玩樂，便能夠與孩子有共同語言，與孩子討論遊戲規則，並幫助孩子學會控制自己。
很多孩子很小的時候就被要求學這個學那個，每天奔波於各個補習班、興趣班之間。他們真的高興嗎？相反，掛在他們臉上的是痛苦、是不情願。他們渴望可以痛痛快快地玩一天，可以不用再記那些煩人的單詞，那些可怕的數學公式。孩子的大腦也需要放鬆，而玩就是一種最好的放鬆方式。
當然，最好的教育方式還是寓教於樂，媽媽首先應該支持並參與孩子喜歡的各種活動，保護孩子的天性，賦予孩子玩的權利，然後藉機在活動中合理加入自己希望教孩子的東西，這樣孩子才能愉快的、主動的學習。
【給媽媽的小建議】
玩是孩子的天性，如果孩子在玩的時候都得不到快樂，他們就會變得很憂鬱、甚至會很暴躁。在孩子玩的時候就放手讓他們去自由發揮，一個好媽媽的標準是讓孩子自由自在的好好玩，只要注意他們的安全就行了。
不要對你的孩子說：「這個多髒啊，你還玩！」更不要和孩子說：「這個對你不好，不要玩了。」孩子對玩有自己的判斷力，他們知道什麼是自己喜歡的什麼是不喜歡的，所以做一個放心讓孩子去玩的媽媽才是真正的好媽媽。
2．媽媽應該多抽些時間和孩子一起玩
走進孩子的心靈，不是靠懷疑、監視、而是靠溝通。
——著名教育心理學家盧勤
在短時間內，媽媽們通常關注所謂重要的事──捕捉孩子們的情況，輔導功課。然而在我們這個生活節奏緊張的社會裡，孩子們渴望的不僅僅是這些，他們更希望和媽媽一起共度美好時光。這並不需要花費大量的時間，僅僅只需擁有一種嬉耍的態度，一種願意把做功課的時間變成嬉戲或把做家務轉化為遊戲的態度。
有些媽媽不願意和孩子一起做遊戲，因為那會讓我們看起來很幼稚。可是在我們照顧自己感受的時候是不是也想到了孩子的感覺呢？他們需要媽媽抽出寶貴的時間來和自己一起玩、一起笑，他們想要的不是一堆冰冷的玩具，而是和媽媽快樂的遊戲。
我老公有一個同學，是一個成功的商人，他有一個可愛的小女兒，今年只有4歲，名叫晶晶。他們夫妻倆每天都非常忙，不過他們都非常愛他們的孩子，他們會花很多心思帶孩子去吃很有營養的東西，買很多對孩子好的東西給孩子。也會帶孩子到動物園看各種小動物，可是他們不會和晶晶一起玩遊戲。在他們看來，孩子的遊戲過於幼稚，和他們在孩子心中威嚴的媽媽形象不符。
晶晶有專門的兒童玩具房，但是每次這個房間裡都只有晶晶一個人在裡面玩。
有一天晶晶不願意再到兒童房裡面去玩了，非要媽媽陪著進去。晶晶的媽媽以為兒童房裡面有什麼小蟲，讓晶晶不敢進去，可是晶晶的媽媽到兒童房裡檢查了一遍並沒有發現小蟲之類的東西。
於是就和晶晶說：「晶晶乖，媽媽今天還有很多工作要做，你乖乖的去玩，一會媽媽帶你去吃好吃的。」晶晶還是不同意，站在那裡就哭了起來。這下把晶晶的媽媽嚇壞了，以前晶晶從來沒有這樣過。媽媽抱著晶晶問到：「晶晶今天怎麼了？以前不都是自己在裡面玩玩具的嗎？為什麼今天這麼不乖了。」晶晶委屈的看著媽媽說：「昨天在幼兒園，小朋友們都在說他們回家爸爸媽媽都陪他們玩賽跑，小朋友贏了爸爸媽媽，還得到爸爸媽媽的獎勵，給她買了一個小熊寶寶。」晶晶媽媽笑了，說：「原來晶晶是想要一個小熊寶寶啊，沒問題，你乖乖的自己去玩，等會我就帶你出去買。」
晶晶還是不願意，她說：「別的小朋友都有爸爸媽媽陪著玩，可是我每次都是自己一個人玩，我不要嘛。」這下晶晶媽媽總算是明白了晶晶的意思，晶晶是希望和爸爸媽媽一起玩遊戲，孩子一個人玩確實是很無趣。
於是晶晶媽媽同意和晶晶一起玩，她們在房間裡玩起了餐廳的遊戲，晶晶是餐廳的老闆，為顧客做各種各樣的飯菜，晶晶的媽媽就到這個餐廳來吃飯。遊戲其實很簡單，在大人看來也很幼稚，但是晶晶這一天非常高興。拉著媽媽一直問：「我做的這個魚好吃嗎？你喜歡餅乾嗎？你覺得我們這個餐館裡的小動物可愛不可愛？」
晶晶媽媽沒有想到女兒能這麼細心，這麼有責任感。漸漸地，晶晶媽媽似乎忘記了自己是一個大人，忘我的投入到了遊戲中去了。她發現晶晶在遊戲中表現出來很多平時並不容易發現的特點，她對女兒的認識又多了一層。
從那以後，晶晶的媽媽只要一有時間就陪晶晶玩遊戲，她們收集很多很多的遊戲，還自己發明了很多遊戲。晶晶和媽媽的關係越來越好，好的讓爸爸都嫉妒了，最後爸爸也加入到了他們中間，一家人其樂融融。
孩子心理分析：
讓孩子單獨玩耍會對孩子的成長產生多種不良影響。主要表現有：語言發展方面，缺少傾聽與表達的機會，沒有雙向溝通的環境；社交發展方面，不懂得如何與別人互動相處，容易造成害羞怕生；人格發展方面，自信心不足或過於自我。
孩子把媽媽作為玩伴，在玩樂的過程當中，也是為以後能獨立跟同伴交往打下堅實的語言基礎和積累基本的社交經驗。
還記得我們小時候玩的情景嗎？因為沒有玩具，所以我們會找很多小夥伴來一起做遊戲。雖然沒有各種高檔的玩具，但是我們在遊戲中一樣很快樂，這就是一種交流的快樂。
對孩子來說，遊戲不僅僅是自己一個人抱著玩具玩，也是一種交流，是一件大事，它可以開發孩子的智力，提高他們的想像力。那麼作為一個好媽媽，陪孩子玩遊戲不僅能增強與孩子之間的感情，還可以適當的給予孩子引導，在遊戲中教給孩子們知識和道理。
陪孩子玩遊戲首先要忘記自己是一個大人，把自己融入到兒童的世界裡，把自己也當成一個小朋友。其次玩的遊戲要進行適當的引導，而在遊戲中你應該把遊戲的主動權交給孩子，讓他們成為遊戲的主導者，這樣才能達到一起玩了的目的。和孩子一起做遊戲能更多的瞭解孩子的性格、喜好，也許這都是平時沒有注意到的細節，就像晶晶媽媽的「新發現」一樣。所以，不要把和孩子玩當作是一件苦差事，愉快地接受它，並在玩的時候把一些道理告訴他們。
【給媽媽的小建議】
什麼樣的遊戲適合媽媽和孩子一起玩？
答案是，趣味、娛樂、新鮮，吸引孩子注意力最重要。
孩子年齡尚小，對新鮮事物有天然的好奇心，因而媽媽在自己設計遊戲的時候要充分考慮孩子的特點，做到遊戲過程趣味快樂「大朋友」小朋友良好配合。
媽媽與孩子共同玩樂，要著重注意以下幾點：
適齡性，根據孩子的年齡和孩子自身的特點安排玩樂的內容；重複性，一致性，玩樂互動可以具有延續性和重複性；趣味快樂性，玩樂的內容是有趣的，能吸引孩子的，讓他充分感覺快樂的。鼓勵性，玩樂的引導方法是正面的，多鼓勵，避免負面批評；足夠的親子時間，注意要保證每天至少有一個小時的時間陪孩子玩樂。
【名人示範榜樣】