帶寶寶一同去逛商場也是開發寶寶右腦的一種有效途徑，因為這樣能培養寶寶綜合各種知識及判斷能力。家長可以讓寶寶獨自挑選自己感興趣的東西，也可以教寶寶根據價格來挑選麵包、水果及玩具等。
古典音樂對寶寶右腦開發有很大作用。其中，類似擊掌節拍的音樂尤其適合寶寶聽，可以邊聽音樂邊讓寶寶用左手模仿按琴鍵的姿勢，而聽小提琴曲時則讓寶寶模仿壓琴弦的樣子。
另外，讓寶寶反覆地做扣扣子、拉拉鏈、繫鞋帶等動作，將有助於開發寶寶的右腦，並且兩隻手都會得到訓練。
小手常用，大腦聰明
幾乎每個孩子都有「右腦寶寶」或「左腦寶寶」的特徵，期望左右大腦的能力呈50%對50%的「理想狀態」，是不現實的。家長切勿在孩子面前流露出焦灼情緒，不要因為「左腦寶寶」在韻律、節奏、圖畫、想像、情感和創造方面有所欠缺，就認定他十有八九是「藝術盲」，而強制他使用左側肢體。而「右腦寶寶」的家長又因為擔心孩子在語言、邏輯、數學及分析能力方面稍遜，會成為「科學小矮人」，而強迫他使用右側肢體。
如果家長為孩子貼上「藝術短腿」或「科學短腿」的標籤，並在一系列訓練中流露出急於求成的心態，對孩子大腦功能的整合與開發反而不利。我們已經發現用器樂練習與繪畫練習來開發右腦思維帶來的負面作用，一旦彈琴和繪畫熏陶帶有強制性，右腦在接受中就會表現出抵抗，結果非但孩子的右腦功能未得到預期中的開發，左腦優勢也萎縮了。
與其矯枉過正，不若順其自然，因勢利導。任何一種積極有效的訓練，都極好地利用了孩子們的好奇心和嘗試欲，讓孩子動腦又動手，大大增強了孩子口、耳、眼、手、腦之間的協調能力。這些遊戲或活動，既能將孩子已有的腦優勢進一步發揚光大，又喚醒了另一側「沉睡」的大腦。整個過程最忌諱的就是「急於求成」，它會令孩子產生牴觸心態，一旦孩子對整個訓練過程產生厭倦心理，全腦開發的訓練效果將事倍功半——這是每位家長要注意繞開的陷阱。
近年來，人體活動中的手指運動對腦力的影響已受到生理學家的重視。據調查，長期學習拉提琴或彈鋼琴的孩子，聰明者居多。研究還表明，習慣先用右手者，左腦更發達，稱為優勢半球，它管理高級神經活動部分，偏重於語言、邏輯和計算等智力活動。而右腦則以空間識別、幾何圖形、音樂等活動佔優勢。現代科學研究表明，人的大腦中與手指相連的神經所佔的面積較大，平時如果經常刺激這部分神經細胞，人腦會日益發達，達到心靈手巧。當我們認識上述道理之後，就應該對兒童加強手的訓練，而且開始得越早，效果越好。
嬰兒1∼2兩個月時，小手的動作並不受意識的支配，常常是胡亂搖動，碰到物體時可出現抓握反應。這時大人可以常用手指或帶柄的玩具觸動他的小手掌，促使其抓握，每天可以這樣「訓練」3∼5次。
嬰兒3∼4個月以後，可以用色彩鮮艷的玩具，如小綵球、彩棒等，放到孩子的眼前和小手能夠得著的地方。「引逗」其去抓、去握，訓練手、眼協調的能力，促進小手運動。
嬰兒5∼6個月時，可開始訓練孩子的精細動作，大人每天按摩孩子的指尖數次，並讓其自由地玩紙、翻書、撕扯，讓孩子通過自己手指的運動使物體變形而體驗快樂。
嬰兒7∼8個月以後，開始教孩子用拇指和食指或中指對捏物體，如從餐桌上揀起一顆小飯粒等。並讓其模仿成人伸各個手指，逐漸教會用每個手指單獨曲伸、彈動。
嬰兒9∼10個月時，可有意識地教孩子拍手、招手、翹拇指，並開始配上相應的語言。
孩子長到週歲之後，對手的訓練應向更高層次發展，如教其自己穿衣服，系紐扣、鞋帶，及使用湯匙等。再大一些，則教他們使用筷子。嬰兒用筷子對促進大腦發育很有益處。開始時，可以給他們準備一雙小筷子，教會用它扒、挑、夾食物。
在孩子兩歲後，媽媽還應該抽出一點時間和孩子一起搞一些小製作，這對促進孩子手的靈巧性，和智力發育大有益處。
折紙：拿一張稍厚的紙，媽媽先折成一條小船（也可是小狗、小鶴、小衣服等），讓孩子看怎麼折，然後讓寶寶塗上顏色。寶寶在學折時，開始會動作笨拙，媽媽不要著急。當孩子對折紙時，兩邊不對稱，媽媽可幫他一下。當紙邊翹起，媽媽可幫他壓壓平。折好的東西不要扔掉，還可以當遊戲時的「道具」。
製作：在孩子兩歲半時，可以讓孩子在父母的看護下用小剪刀了，買一把圓頭、塑料柄的小剪刀，讓孩子先學剪直線，然後同媽媽一起搞一些小製作。在媽媽指導下，粘一粘、剪一剪，孩子一定會倍感快樂。
用筷子：讓孩子用筷子也是訓練孩子用手的方式。在孩子3歲時，可以讓他學用筷子了，孩子在使用了筷子後，小手會更加靈活。
許多遊戲，如拍手歌、夾豆子、穿線、套圈、拍球都會提高孩子手的協調與運動能力。學繪畫、學樂器也能大大提高寶寶手的靈巧性，為了讓孩子心靈手巧，年輕的爸媽們一定要記住，多訓練孩子的雙手。正如有位著名的教育家說過的那樣：「兒童的智力發展，體現在手指尖上。」
訓練兒童的雙手，要持之以恆，要求父母和保育人員必須有信心和耐心。特別應該提出的是，在兒童步入少年乃至青年之後，父母也不要忘記教導他們堅持經常有目的地使用雙手，多做精細動作，如編織、做針線、繡花、寫字、繪畫、彈琴，以及進行排球、籃球等鍛煉手指的體育活動，這樣會使他們受益終生。
關上電視，給寶寶創造更多想像空間
日本諾貝爾文學獎得主大江健三郎的太太從小多病，當她臥床無聊時，她的母親便將小說一遍一遍地念給她聽，這種做法無形中增加了她豐富的想像力，使之後來成為一名很有名的創意插圖畫家。她後來回憶說如果那時日本有電視，她大概就不會成為創意畫家了。
想像力是創造力的泉源，像這種全家一起圍爐說故事或親子共讀就是培養創造力最好的機會。同一個東西可以有很多不同的玩法，只要你肯花腦筋去想。同一處環境也是，當你看膩了這個環境時，不妨換個角度來看看，它的景觀立刻完全不一樣了。
可是現在的很多孩子，經常是一回家就看電視，被動地接受著電視節目裡傳遞的信息，好像都不會玩了，一旦沒有電視便茫然不知該如何打發時間。被動慣了，主動的機制就生銹了，想動也動不了了。影像圖片最大的壞處是，它會限制你的想像力。電影、電視傳送的是導演的想像力，它的進入會鎖住自己的想像力，使其不得發揮。
在心理學上有先入為主的現象，一旦心像形成便很難跳開原有的制式，這也是為什麼小孩子的想像力比大人好的原因。這是因為小孩的心靈還沒有那麼多的限制，可以隨意發展。大人做事明確，迅速的代價其實就是創造力、想像力的喪失。想像力是無限的，只要父母肯花時間，有耐心地去引導與鼓勵寶寶們，他們的潛力就可以發揮到意想不到的境界。人常會因外在聲色刺激而忽略了「自身的寶藏」。
通過與寶寶巧妙地玩可以給他們創造更多的想像力，和寶寶玩撓癢癢遊戲，跟寶寶角鬥，笑得滿床打滾。讓寶寶用所有的沙發靠墊搭個堡壘，爬來爬去，和你玩假象的射擊戰鬥。準備一些漂亮有趣的裝扮，讓孩子打扮起來玩遊戲，起初也許會比較麻煩，但很快你就會驚訝地發現，孩子很快就能跟上節奏，並有更新奇地想法。
給寶寶朗讀，帶寶寶去圖書館，為他借些書，讀書給他聽，或者一起上個學習班。想想看，有沒有你和孩子都想學的東西呢？教孩子所有你知道的卡片遊戲，如果你不記得了，也可以自己發明。和寶寶一起去參觀博物館或城市歷史展覽館，聽有聲讀物，如童謠、說故事、相聲。教孩子一些你的拿手本領，比如編織、折紙、打領帶、玩某種器械。這些活動都可以開發寶寶的想像潛能。
結交朋友，跟親戚、鄰居、朋友、同事，或寶寶幼兒園結交的小朋友，組織家庭間的聚會。也可以在客廳開家庭舞會。再照著食譜，一起烹調晚餐。再吃些熱點心，然後去溜冰，這不但可以幫助寶寶開發人際交往能力，也給他的想像力積累了素材。
助人為樂——為別人做點事。在一個原來用來看電視劇的下午，帶著孩子給福利院的孩子送去舊玩具，或到社區為需要幫助的人服務，也可以解決家裡的小麻煩，疏通下水管道、縫補撕開的褲子。關掉電視不但讓你有時間去做這些平時被忽視的普通事情，也可以陶冶孩子的性情。
種植植物或飼養小動物。有大量的書教你這方面的知識，可以買一本，和寶寶一起開始工作，培養他的愛心。
放鬆。閒坐著看看天，和孩子一起體展開想像的翅膀，在歡笑、交談中，大人和孩子彼此分享。
也可以看演出——戲劇、舞蹈、音樂會，引導孩子流露激情，那是和面對螢光屏，看錄影帶時不同的。也可以出去玩，即使外面天寒地凍。和寶寶一起跑跑跳跳、堆雪人、拉雪橇（如果雪足夠厚的話）。週末時和孩子一起照相，一起做剪貼或佈置相冊。孩子喜歡看他們更小時期的照片，還可以讓孩子和你一起美化相冊，使它成為家庭的珍藏。
當你遠離電視時，就會發現已經給自己和孩子增添了不少交流的時間和想像的空間，同時也增加了很多的樂趣。更為寶寶將來的發展和良好習慣的養成奠下了基石。