另外，課堂討論是主題研討型實踐教學的重要環節。通過圍繞討論主題播放簡短視頻或電影或直接介紹某一事件，引出問題，通過層層提問的方式，引導學生參與現場討論，最後再由教師做歸納和總結。在熱烈的討論中既讓學生學到了理論，又積極思考，同時也鍛煉了學生表達和應變能力。比如說講到"社會主義改造"的內容時，先播放電影《金光大道》，然後和學生一起回顧和分析構成影片的幾個事件，接著依次提出問題，第一個問題是主人公"你認為高大全是代表了什麼"，第二個問題是"如果你是高大全，面對農村、農民中的問題你會怎麼辦"，第三個問題是"我國新農村建設還存在哪些問題"，第四個問題是"我們該怎麼解決這些問題"，通過層層提問的方式，由點到面，引導學生對中國社會建設中三農問題的現狀和存在的問題進行討論，最後由教師做總結。在討論中，盡可能鼓勵學生集思廣益、暢所欲言，尤其提倡不同觀點的激烈交鋒爭論，然後對不正確的觀點要明確進行糾正和說明。只要教師引導得當，學生的發言都會比較熱烈，各種形式的課堂討論都收到了不錯的效果。課堂討論要取得成功的關鍵是討論題目的選取，討論題目的導入以及問題的設計，這些都要求教師認真思考，精心做準備。
(二)主題講演辯論型實踐教學
講演辯論型實踐教學，即在教學過程中運用講演或辯論等方法完成教學目標的一種教學模式。在講演辯論型實踐教學中，教師可以根據教學內容精心選取相關的視頻或者學生感興趣的資料讓學生瞭解，然後圍繞主題演講或辯論，通過講演或辯論活動促進學生加深對有關理論和知識點的理解。例如，"愛國主義"理論闡述之後，安排"我為中華崛起而讀書"的講演活動或圍繞大國家小個人和小國家大個人正反雙方激烈辯論，使之在辯論中認識個人與國家的關係。通過這種教學模式，幫助大學生正確認識個人理想與國家需要之間的關係。自覺調整個人利益與集體利益、國家利益的關係，培養集體主義、社會主義和愛國主義意識，當國家需要與個人愛好發生矛盾時，應服從國家需要。
(三)主題實踐型教學模式
主題實踐型教學模式，即受教育者主體通過社會調查等實踐活動，安排學生走向企業、農村、部隊接觸社會、瞭解國情、體驗生活。通過社會實踐的感悟，理論聯繫實際，加深對有關基本理論和知識點的理解，增強社會責任感。社會實踐教學是課堂教學的延伸，是深刻理解毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，鞏固理論教學成果的重要環節。可根據思想政治理論課的特點和不同專業、不同層次的學生的實際，充分利用當地的區位優勢，組織學生參加各種形式的社會實踐教學活動，如：結合教學內容，組織學生參觀相關的展覽；與學校團委聯合，與郊區縣搞共建活動，讓學生進一步瞭解社會，加深對理論的體會；與學工部和校團委聯合，利用假期組織學生搞社會調查；組織學生參觀調研。認真組織學生參觀，對相關的社會問題開展調研，加深對理論和黨的改革開放政策的理解。這些社會實踐活動增強了理論的說服力、感染力，增強了大學生對馬克思主義理論的認同感。通過實踐教學，學生逐步掌握了運用馬克思主義理論和方法分析和解決現實問題的能力，感受到了理論知識的魅力；同時增長了學生的見識，增加了學生的社會閱歷，學生普遍反映實踐能力得到了很大的提高。
四、思想政治理論課課外活動的形式、案例及實施方案
(一)思想政治理論課課外活動的形式
思想政治課課外活動的形式多種多樣，按活動人數和規模，可分為群眾性活動、小組活動和個人活動；根據時間長短，可分為長期性活動、短期性活動和臨時性活動；根據活動場地，可分為室內活動、室外活動、校外活動。具體的活動方式有報告會、辯論會、座談會、討論會、知識講座、演講、興趣小組、紀念日活動、主題晚會、手抄報或黑板報、收聽收看廣播電視、看電影、參觀訪問、社會調查、遊覽、表演、各種知識或小論文競賽、收集諺語名言警句等。下面就思想政治課課外活動眾多形式，選取幾種廣泛採用的、行之有效的形式作具體闡述。
1.社會調查。社會調查是思想政治理論課可以普遍地、經常地開展的一種課外教學活動形式，它是學校小課堂和社會大課堂相聯繫、課本理論知識和社會生活實際相結合的有效方法，有利於開闊學生的視野，增加學生的感性認識，有利於幫助學生理解和體會有關的思想觀點、道德知識和行為要求。社會調查可以是實地調查，也可以間接調查，其形式有考察、採訪、搜集有關資料等。讓學生身臨其境，不僅對知識有了深刻的瞭解，本課的難點也迎刃而解了。
2.時政演講。時事教育是思想政治課的重要組成部分，時事教育內容是對思想政治課教學內容的重要補充。這就要求我們在教學中一定要把時事政策教育融匯於思想政治教學之中，但是僅靠一學期開幾節時政課，是遠遠跟不上國內外形勢的變化發展。只有運用時政演講等形式，加上教師及時引導，充分發揮學生自主學習的能力，將時事教育貫穿在教學環節中，變學生被動地接受為主動地索取。所謂時政演講，就是上課時，由一學生用演講的形式，對全班同學進行一至五分鐘左右的時事闡述。這樣能夠讓學生領略到"秀才不出門，遍知天下事"的絕妙，能夠讓學生熟知當前國際國內政治、經濟、文化、體育等方面的重大時事，能夠引導學生主動關心時事，搜集素材，運用所學理論知識聯繫實際分析，從而提高自己明辨是非、理論聯繫實際的能力。
3.社會實踐活動。重視培養學生的道德行為是思想政治理論課區別於其他學科的重要標誌。通過社會實踐活動使學生的道德認識向道德行為轉化。社會實踐活動有公益勞動，如教室和公共地區的大掃除、綠化校園、維修課桌等；從事社會服務活動，如擁軍優屬、衛生掃除、植樹造林、車站碼頭的服務等；為殘疾人、孤寡老人、貧困學生送溫暖活動、搞社會宣傳活動等。
4.知識講座。知識講座是教師聘請法律界的工作者、心理學教師、勞動模範、老紅軍、新聞工作者等同志為學生開設法律知識、心理學知識、革命傳統知識、國際國內形勢等講座。通過知識講座可以拓寬學生的知識面，使學生瞭解社會發展的現狀和動態，培養學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨的情感。
5.各種專題座談會和討論會。專題座談會和討論會是就某個專題進行座談討論，通過各抒己見，集思廣益，以得出正確的結論，提高座談討論者的思想政治覺悟和文化知識水平。如對構建和諧社會、社區、校園、家庭的討論會，對黨或人大的會議決議的學習等等。
當然，思想政治理論課的課外活動形式之間是相互聯繫、相互影響、相互促進的。教師如行之有效地運用這幾種形式，能更有效地提高思想政治課的教學質量，實現知情意行的相互統一，對學生意志品格的形成有著極為重要的作用。
總而言之，思想政治理論課貫徹的理論聯繫實際原則，需要在實踐中去拓寬、去不斷深化。社會在前進，知識在發展，教材在變化，作為一名思政老師，要深入學生實際和社會實際，瞭解學生，認識社會，索取素材，拓寬思想政治理論課的教學途徑和方式。只有這樣才能貫徹理論聯繫實際的原則，上好思想政治理論課，培養出新時代需要的人才。為了祖國教育事業的振興、持續發展，我們將全力以赴，找到一眼不竭的甘泉，培植出教育改革的一片綠蔭。
(二)思想政治理論課課外活動的實施方案及教學案例
1.思想政治理論課與知識競賽類學生活動的結合
(1)原著選讀知識競賽
多年來，高校的思想政治理論課多以課堂講授為主，"教師滔滔地講，學生靜靜地聽"，普遍存在講授內容多，學生進行思維少，講授時間多，學生自學時間少的現象，這限制了學生的思維空間，束縛了學生自我學習知識能力的發揮。學導式教學方法可以克服這一現象。
學導式教學方法是學生在教師的指導下進行自學的一種教學方法，它包括自學、解疑、演練、精講四個環節。自學階段要求學生閱讀教材，查閱資料，(閱讀有速讀、細讀、精讀)在閱讀的過程中學思要結合，要大膽質疑，並做出筆記，寫出摘要。為了學生的"思"，教師要巧妙設疑，教師應圍繞教學中心恰當設疑，設疑是關鍵，如果設疑得當，就能"一石激起千層浪"，引起學生的共鳴，活躍學生的思維，學生思考探索的積極性也就高漲，而反覆積極的思考又會加深對知識的理解。解疑是針對學生自學過程中提出的問題進行討論、研究、探索，可以通過學生自我解疑、教師點撥解疑或組織主題辯論會的形式。
原著具有原發性的特點，通過認真研讀馬克思主義哲學原著，加深對馬克思主義哲學基本原理的理解，全面、準確地領會和把握馬克思主義哲學基本原理。
根據所選定的有關的章節，認真研讀，領會原意，著重掌握原著所闡發的辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理。
(2)時事政策競賽
時事政策教育是高校德育工作的重要內容，它對於幫助學生正確認識國內外形勢，養成關心國家大事的良好習慣，激發愛國主義情感，逐步樹立正確的政治觀點和價值觀，有著十分重要的作用；同時，它也是對大學生進行生動、活潑的國情教育的一個重要途徑。形式與政策課是時事政策教育的重要渠道。思政教師要主動關心時事政策，積累時事政策教育資料，提高自己的時事政策教育能力，並主動將時事政策教育內容貫穿到政治課教學之中去，將黨和國家的方針、政策以及對國內外重大事件的立場、態度教給學生，培養學生辯證的、歷史的思維方式，幫助學生逐步樹立正確的政治立場和價值觀。思政教師也要在廣泛開展時事政策教育的基礎上積極組織競賽活動，以調動學生學習時事、理解時事的主動性和積極性。時事政策競賽可以以填空題、選擇題、判斷題、名詞解釋、簡答題和論述題等形式考查學生具備的時事政策知識和能力。
(3)黨團知識競賽
黨團知識競賽旨在讓廣大學生尤其是團員青年更加深入地瞭解黨、團的理論知識和科學發展觀的深刻內涵，樹立集體意識和大局意識，促進高校學生黨員、團員進一步學習黨團知識，保持先進性，同時加強大學生思想政治教育。
(4)新聞模擬播報
一方面可以豐富同學們的課餘文化生活，展現當代大學生積極向上的精神風貌，為同學們的成長成才提供更高更廣闊的舞台，另一方面學生們通過豐富多彩的形式和翔實多樣的內容向觀眾們展示他們對當前時政熱點的關注深度和獨特視角。
案例：西南大學"中國之聲——建國大事記模擬新聞播報大賽"隆重開幕
11月8日，由外國語學院主辦，西南大學黨委宣傳部指導的我校"中國之聲——建國大事記模擬新聞播報大賽"在外國語學院薈文樓門廳和階梯教室拉開帷幕，來自各個學院的200多名選手參加初賽，學校廣播台趙雯婷、蔣竺君、王晨等12名工作人員作為本次比賽的評委出席了比賽。
本次比賽分為中文組和英文組兩場，評委們根據選手的語音、語調、語速、儀表及內容評分。在建國60週年的大背景下，選手們選取了記錄祖國60年發展歷程的新聞進行播報，內容涉及新中國政治、經濟、文化等各個方面取得的成就。選手們通過豐富多彩的形式和翔實多樣的內容向觀眾們展示了他們對時政熱點的關注深度和獨特視角。中文組的選手以標準流利的普通話、大方得體的颱風，清晰嚴密的表達邏輯給評委們留下了深刻的印象。選手們的播報帶領觀眾們再次回顧了祖國60年走過的風雨歷程，觀眾們不時發出熱烈的掌聲，英文組的比賽也是精彩迭起，純正的語音語調，抑揚頓挫的節奏感，自然端莊的颱風贏得了評委們的讚許。