翌日，早晨七點半，林思琪已經來到了學校，她先找到盧主任領課程表和時間表，盧主任很熱情，不光告訴她她所教的八（3）八（4）班在教學樓東邊三樓，還帶她到人事處填表格，辦檔案。
填完檔案，盧主任帶著林思琪來到初中語文老師辦公室，向幾個已經上班的老師做了介紹，林思琪微笑著和大家一一打過招呼。
盧主任指了指窗戶邊上的一個位置，「林老師上班時，就在這兒辦公吧！坐班時間為上午八點到十一點，下午兩點到五點。」
「好的。謝謝盧主任！」林思琪送走了盧主任，然後開始整理自己的辦公桌。
看了一下課表，八（3）班今天一二節課就是是語文課，離上課時間只有五分鐘了，林思琪拿著備課本和U盤走進了教室。
教室裡吵吵嚷嚷的學生，看到進來一位年輕漂亮的新老師，馬上安靜下來了。
林思琪感覺大家都在打量著她，她從容地打開多媒體，把U盤插上，點開自己的課件，只見大屏幕上顯示幾個紅色大字：新聞時事與信息提取。
那些已經拿八上教材，以為今天又是複習舊課的學生們，都好奇地盯著大屏幕。
林思琪清了清嗓子，目光在四十位同學的臉上掃過，然後作起了自我介紹：「同學們，上午好！我是新來的語文老師，我姓林，希望與大家愉快相處，一起學習，共同進步！」
這時，上課鈴響了，林思琪轉身看了一眼大屏幕，開始用抑揚頓挫的語調講起了開場白：「同學們，我先為大家播報一則新聞，希望你們聽完後，為這則新聞你寫一個恰當的標題。
「 ……」
學生們七嘴八舌議論紛紛，一個長得很機靈的男生一馬當先站起來，「青少年往上點擊查看革命先烈英勇事跡。」
一位個兒高高的女生也不甘示弱：「各大網站開設緬懷革命先烈專題網頁。」
「不，應該是共青團中央開展黨成立90週年紀念活動。」
「標題應該簡潔，我的答案最好。青少年網上緬懷革命先烈。」
最後，大家一致同意最後站起來的那個同學的答案最恰當。
林思琪因勢利導：「其實，用一句話概括新聞也好，為新聞你寫標題也好，都是可以總結出一定的方法的，只要有了方法，這一類的難題就迎刃而解了。大家想不想把這些方法總結出來？」
回答她的是異口同聲的「想」。
「我們知道新聞一般包括標題、導語、主體三個主要部分。而其中的導語部分是用簡潔的語言概括消息的內容和中心……」
「現在，我們一起歸納出擬寫標題的方法：1、閱讀導語找關鍵句子；2、按『人物+事件（強調結局）』的方式篩選信息；3、信息整合，用陳述式短語或句子表達。」
……
「這兩堂課，我們找到了擬寫標題和用一句話概括新聞主要內容的方法，也通過實例明白了這兩者之間的區別，我相信，從今以後，大家再也不怕新聞時事與信息提取題這只紙老虎了，好，今天的語文課就上到這裡，下課！」
林思琪收拾好東西走出教室，在走廊裡碰到了方校長和盧主任，方校長不斷地點著頭，「很好！林老師，學生們反映你的課好懂又能真正學到東西。繼續努力喲！」
林思琪這才知道他們是專門來調查學生反映的，不免在感歎這所學校管理嚴格的同時，暗暗慶幸自己早早做了準備，才取得首戰告捷的好成績。