聲樂教授 

　　音樂學院的考場外，一位落選的姑娘攔住了主考官問：「教授先生，您難道不相信我的 歌喉會有一天一鳴驚人嗎？」 　　「一定會的，小姐，當您受到驚嚇或者襲擊的時候。」 

　　精神病教授 

　　精神病教授參觀了精神病醫院，詢問主治醫生，病人們怎樣被確定是治好了，還是沒治 好。 

　　「我們把浴池裡灌滿水，池邊上放上茶匙，然後叫病人排水。如果患者拿著匙，全力以 赴地要完成這項任務，這就是說他還沒有治好。如果撥掉浴池的塞子，就是健全人了。」 

　　教授喊道：「我腦子裡怎麼沒有這樣的念頭？我是想要一個長柄匙子。」 

　　天文學教授 

　　格倫·斯密斯問天文學教師彼得教授，天國是一個什麼樣的地方。

　　教授回答說：「我畢 生研究宇宙和存在的奧秘，我希望天國是這樣一個地方，在這裡我不再被提問，而能夠問 道：『這個問題的答案是什麼？』」 

　　修改的功效

　　約翰是一名教寫作的老師，他發現很難使學生相信修改文章的必要性。對他們來說，草 稿即是定稿。最後，約翰在辦公室門上貼上一張大標語，通過這一方法使好多學生養成了修 改文章的習慣。標語上寫的是： 「哦，這很難，你知道。我決定不下是否自殺，你知道。」 莎士比亞《哈姆雷特》第三場第一幕，草稿。 「生，還是死，問題就在這裡。」定稿。 

　　神　童 

　　一個高傲的女人對老師說：「依我看，我的孩子真是個神童，他有許多很獨特的想法， 難道不是這樣嗎？」 

　　「是這樣的，夫人，」老師回答，「特別是在默寫生字的時候。」