大慶日報社《文化導刊》編輯，交給我一個任務，讓我寫一篇文章，必須1800字。
雖然從小學開始，我的作文就一直被當做範文在全班朗讀，也說明了我是擅長寫命題作文的。長大的我，卻想逃離命題作文，想自由自在地寫，我受了十年苦，終於解放了。這也是我寫博客的主要動力。
今天，我還是沒逃脫，其實始終也沒有逃脫，人就是生活在各種紀律中的，我也必須遵循紀律。我就想到了，我要向羅文學習，我們要向羅文學習，我們這個社會要向羅文學習，我們這個時代要向羅文學習！因為羅文不僅僅是遵守紀律而是忠實於紀律。
羅文是誰？
羅文是歷史人物，他的行動贏得了111年前美西戰爭的勝利。美西戰爭是1898年，美國為奪取西班牙屬地古巴、波多黎各和菲律賓而發動的對西班牙的戰爭。羅文當時接受了美國總統的一項任務，讓他把信送給古巴將軍加西亞。這是一項艱巨的任務——因為大家都不知道收信人在哪裡。加西亞將軍此刻正在帶領他的部隊在古巴遼闊的山脈裡。
羅文拿到信什麼都沒問，在他心裡，只要知道把信送給誰就夠了，因為他的任務就是送信，其他事情和他無關。
美西戰爭勝利的種子，隨著羅文的出現萌動了。最後，羅文經過四天的水路到達古巴，又經過三個星期徒步穿過這個危險的島國，終於把信送到了加西亞手裡。
一個普通的送信人，就這樣成為了一個世紀的楷模。
堅定的目標——向羅文學習之一。
典範之所以典範，是其他人缺乏這種品質。堅定的目標，就是我們今天大多數人所缺乏的品質。上級把目標下達了，我可以去做，可以不做。可以做，是因為這的確是我的工作；可以不做，是做了也沒有什麼大好處。或一心一意或三心二意地做，一心一意地做，是也想把工作做好，求得上級的表揚；三心二意地做，是工作太艱巨，不想付出更多，敷衍了事。
所以，有人就總結出了這樣一個對實現目標很不利的工作信條：不求有功，但求無過。堅定的目標，是工作的方向，是工作的動力。羅文有前進的動力，是因為他心中始終有一個堅定的目標，那就是必須把信送到加西亞手裡。
極大的熱情——向羅文學習之二。
這裡的熱情，是指對工作的熱情，對實現目標的熱情。而在我們有些人心裡，熱衷的事情也很多，不是不熱情，但都是對工作以外的事情熱情。該做的事情沒做，不該做的事情做了很多。對工作不熱情，大致有兩種情況，一是，有些人就是對工作不熱情，就是敷衍，就是搪塞。這種人對工作不做有故意的嫌疑。二是，分不清楚什麼該做什麼不該做，缺乏對事情的判斷力，誤認為人際關係在工作中的作用是巨大的。而無論哪種人，我們都要向羅文學習，羅文僅對自己送信的事情熱情，因為這是他的工作，是他的目標。
至高無上的責任——向羅文學習之三。
責任，在工作中是至高無上的。責任，突出的表現就是對上級指示的忠誠。大家注意，我這裡說的是對上級指示的忠誠，在上級後面加上「指示」兩個字，意義就不同了。指示，在這裡代表的是工作。也就是說，我們要對上級佈置的工作忠誠。不是對上級忠誠，對上級最好不用「忠誠」二字，忠誠有封建專制的味道，有不民主的味道。但我們可以對上級尊重，這是對他人格和他所承擔的工作責任的尊重，而不是對他位置的尊重。
羅文，對上級的指示，有極大的忠誠，忠誠到他要不惜付出一切代價，甚至是生命。他的這種認識，就是把工作責任放到了至高無上的位置。
主動創造性——向羅文學習之四。
羅文在接到信後，沒有問總統，加西亞在哪裡？我怎麼走才能找到他？我用什麼方式送信？是坐車還是步行？有沒有人幫助我？
羅文的主動創造性的發揮就在這裡，目標接受了，接下來就是自己去做了，想辦法去做了。我們必須學習。目標和人物是既定的，怎樣完成，就必須發揮主動創造性精神，想千方設百計地去完成任務。因為在實現目標的過程中，會出現許多意想不到的事情，預測雖然是必要的和必須的，但它只是工作的一個環節，而工作的最終完成，必須充分發揮主動創造性，才能克服各種困難，戰勝突發事件。
作為一名普通人，學習羅文不是一蹴而就的，也不是就這麼四條。羅文身上有許多高貴的品質使他成為了我們學習的典範。
看了市委書記推薦的《把信送給加西亞》這本書，我想了許多，有啟發、有感動、有震撼。作為一名普通市民，我從心底裡響應市委書記的號召，大家都來讀一讀這本書啊，讀了以後你會產生強烈的衝動——向羅文學習！