當然這是個小小的寓言故事，如果貓頭鷹真的夜間去捕食，就要餓得從樹上摔下來了。可是這則寓言卻告訴我們一個深刻的道理，那就是要珍惜時間。古人說過：「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。」昨天和今天沒什麼大區別，今天和明天也沒有不一樣，一年四季，春夏秋冬循環往復，但是我們個子長高了，慢慢又變矮了，頭髮由黑變白，這時才剛想起，該學的沒有學，該會的沒有會，該做的沒有做，但是過去的時間卻再也找不回來了，這樣的人生又有什麼意義呢？所以，孩子們一定要從小珍惜時間，努力學習，將來才能成為有用之才，否則就難免要「少壯不努力，老大徒傷悲」了。
此外，還可以給孩子樹立惜時的榜樣：
偉大的思想家，革命家，文學家魯迅成功的一條重要經驗就是珍惜時間。魯迅的整個一生都是在拼時間。他說：「時間，就像海綿裡的水，只要你擠，總是有的。」時間對任何人都是公正的。有志者，勤奮者，善於去爭，去擠，它就有；庸人，懶漢，不去爭，不去擠，它就沒有。魯迅正是善於擠時間，支配時間的勤奮者。他一生多病，工作條件和生活條件都不好，但他每天都要工作到深夜，第二天起床後，有時連飯也顧不得吃，又開始工作，一直到吃晚飯時才走出自己的工作室，實在困了，就和衣躺到床上打個盹，醒後泡一碗濃茶，抽一支煙，又繼續寫作。
魯迅習慣以各種形式鞭策自己珍惜時間。在魯迅的臥室裡牆上掛著勉勵自己珍惜時間的對聯及最崇敬的人。魯迅曾說：「美國人說，時間就是金錢，但我想，時間就是生命，無端空耗別人的時間，其實是無異於謀財害命的。」魯迅最討厭那些「成天東家跑跑，西家坐坐，說長道短的人。」
再如：法拉第中年以後，為了節省時間，把整個身心都用在科學創造上，嚴格控制自己，拒絕參加一切與科學無關的活動，甚至辭去皇家學院主席的職務。居里夫人為了不使來訪者拖延拜訪的時間，會客室裡從來不放坐椅。76歲的愛因斯坦病倒了，有位老朋友問他想要什麼東西，他說，我只希望還有若干小時的時間，讓我把一些稿子整理好。
充分發揮寓言故事和名人故事的作用，耐心地引導孩子，相信她的時間觀念會不斷增強的。
89.督促女孩，清除她的拖沓習慣
很多家長都有這樣的苦惱：怎麼我的孩子不論做什麼事，都慢慢騰騰，經常拖延時間，就是火燒眉毛了一點不著急？無論是曉之以禮，還是動之以情，還是厲聲呵斥，都一點效果也沒有。
像這種做事拖沓和學習拖沓的毛病，是許多孩子身上所存在的一種普遍現象，如果沒有得到及時糾正，會影響孩子的學習成績和學習效率，甚至可能影響到孩子的一生和事業成功。拖沓不是一種性格缺陷，而是一種行為習慣，通常是可以改掉的。如何幫助孩子改掉拖沓的習慣呢？
1.討論在先。
和孩子討論是要瞭解拖沓的原因，同時也是要引導孩子參與到糾正拖沓習慣的過程中來，讓孩子明白和拖沓的消極影響而後主動克服。可以講講其他小孩或成人因拖沓而做不好事情的例子，來間接啟發孩子反省自身的習慣。可以選擇適當的時機，讓孩子說說因磨蹭完不成作業而受老師批評的體會，並和孩子討論養成時間觀念的重要性。
2.建立規則。
一整套的規則，使得孩子的行為有據可依，可以是你制定後經孩子同意，也可以是和孩子協商後制定的。譬如「如果早上起床磨磨蹭蹭，晚上就得早點上床」、「如果本周內都能按時上學，週末就去公園玩」。一旦規則確定下來，雙方都必須絕對遵守。正如專家指出的「建立一個好的行為習慣或消除一個不好的行為習慣至少需要連續重複28次」，當孩子違反時，即使多麼「可親」的父母也應該「堅定」。
我女兒都上二年級了，可是做什麼事都不緊不慢，別人不催，她就不著急，經常是我急得夠嗆，她還慢悠悠的。我勸過她，也訓斥過她，她當時改了，過不了幾天就又犯了老毛病。我和丈夫為了幫她改正這個習慣，開始給她定了一個不成文的規矩：父母安排的事情沒做完，不許看電視；家庭作業沒按規定完成，不許上網；幫父母買東西超過了時間，「功勞」減半……一開始孩子屢屢「犯規」，我們也不客氣，拒絕她看電視或上網。她嘴上嘟嘟囔囔不高興，做事卻漸漸有了起色。我們在一年的時間裡，幾乎每天都關注她、督促她。現在，孩子做事雖然仍不是很利索，但是基本都能按時按質地完成了。
可見，措施得力，還需要嚴格執行，只有這樣，才能起到應有的效果。
3.制定清單。
當孩子面對欲整理的雜亂房間而毫無辦法時，指導孩子把事情分割成小塊；當事情太多感到無從著手、心煩意亂時，指導孩子按主次安排好事情的先後順序，制定任務清單。清單上需附加初始和完成事情的時間，即「計劃表」，可以借助筆記本、掛圖等孩子喜歡的東西來製作，並放在顯眼可見的地方，能讓孩子瞭然於心。
4.定時定量。
在克服學習上的拖沓時，這是個有效的方法。讓孩子在固定的時間裡學習，並且在規定的時間內要完成一定量的學習內容或解決一定數量的問題。一旦未能按時按量完成，就該受罰，這樣慢慢地孩子就會有很強的時間意識。此外，在不同的時間段裡，要及時更換學習科目、改變學習的單一模式，使孩子克服厭煩情緒。
5.反向定時。
通俗地講，反向定時就是最遲在某個時刻之前必須把事情做好。這個方法可用於當前的任務，也可指向未來幾天、幾個月的事情，如「最遲在5分鐘之前就必須把房間整理好」、「下個月初要單元考，最遲這月底要開始複習。」
6.獎勵要訣。
適當的獎勵能激勵孩子堅持克服拖沓。獎勵要合理且能很快兌現，要訣是「完成簡單的事情得小獎勵，複雜的事情得大獎勵」。給孩子買個玩具和帶孩子外出旅遊都是不錯的激勵方法。
養成一個好習慣不容易，改掉一個壞習慣更不容易。要想改變女兒的拖沓毛病，離不開父母的嚴格監督和管理。
90.方法是效率的孿生兄弟，培養女孩的思考習慣
做事情如果能找到恰當的方法，就會受到事半功倍的效果。如何才能找到這個恰當的方法呢，就需要我們開動腦筋思考一下了。
丁丁與朵朵是二年級的同班同學，又是好朋友。一次輪到兩人值日時，丁丁與朵朵比賽誰辦事情的效率高。她們每人打掃一半教室，每人擦一半黑板。
比賽開始了，丁丁首先去打水，把水灑到自己要掃的一半教室裡，然後在等待水幹些的同時，去擦屬於自己的那一半黑板。而此時的朵朵，急忙去擦黑板，擦完黑板後急忙去打水。這時的丁丁已經把黑板擦完了，而教室的地也剛好能掃了，就動手掃了起來。
朵朵把水灑在地上，卻不能立即掃，她只有眼睜睜著看著丁丁把地掃完，而自己還沒有動笤帚呢。朵朵此時才理解丁丁先灑水的用意，這樣可以節省時間啊，她不禁暗暗對丁丁表示佩服。
我們都知道，統籌安排，才會在同樣的時間內做出更多的事情，提高時間的利用率，丁丁正是用這個方法贏得了勝利，而朵朵沒動腦子，就直接動手幹，結果浪費了時間。
善於思考，方法恰當，可以提高效率，生活中是這樣，學習上也是這樣。要想提高學習效率，學習方法是至關重要的，那麼，什麼樣的學習方法最有效呢？
1.善於思考，多提問題，多總結。
愛因斯坦說：「提出一個問題往往比解決一個問題更重要。」從某種意義上講，人類的「好奇心」是產生「問題意識」的心理根源，也是推動人類成長和前進的根本動力所在。問題無處不在，無時不在。對現實事物的觀察和思考，是發現問題和提出問題的基本途徑；對大量資料的搜集和佔有，是發現問題和提出問題的基本方法。我們在學習上很容易碰到這樣的情況：對於同一個問題，從不同的角度出發，會有不同的結論。就理化科目來說，一個習題可以有多種算法，其最終結果是相同的；就文史科目來講，對某一段文字的理解上，不同的出發點會有不同的理解結果。所以，我們要善於發現問題，善於提出問題，更要善於總結問題。做完一道題後要分析其思路，認真思考，那麼就能做一類題了。所以，積極思考、及時總結，能使學習成績得到穩步的提高。
學習是一門學問，「學問學問，有學有問」，在學習的過程中，一定要注意發現問題，不要放棄每一個細節，要能舉一反三，善於抓住重點。只有勤於思考，善於總結才能做到主次分明，思路明晰，以最快的速度消化所獲取的知識，使其系統化，形成新的知識體系。當然，思考是很費心思的，這就要求我們在思考的時候注意方式，不要死鑽「牛角尖」，要靈活變通，多找切入點。比如在解決某一道數學題時，當沒有現成的公式時，你可以從其定義出發，通過推理運算也能得出所需的公式。人們對客觀事物的認識能力，表現在人腦對客觀事物反映的深度、廣度、速度及準確度上，它最基本的認識力主要是：觀察力、表象力、思考力、創造力、想像力、理解力和記憶力。其中，創造力是認識力發展的最高水平，思考力是認識力的核心。總之，多思考，多總結可以提高我們的概括能力，使我們所學的基礎知識和基本技能概括化和具體化，有利於敏銳地揭示事物的本質特徵和其各個環節間的聯繫。
2.有計劃地安排學習，提高學習效率。
有些孩子學習毫無計劃，「腳踩西瓜皮，滑到哪裡算到哪裡」，這是很不好的。高爾基說：「不知明天該做什麼的人是不幸的。」學習也是這樣，只有合理安排，明確學習目標，才能做到有的放矢，在學習上游刃有餘。有的學生認為，學校有教育計劃，老師有教學計劃，跟著老師走，按照學校的要求辦就行了，何必自己再定計劃，這種想法是不對的。學校和老師的計劃是針對全體學生的，每個學生還應該在老師要求的基礎上，針對自己的學習情況制訂出具體的個人學習計劃。首先你要清楚一周內所要做的事情，然後制訂一張作息時間表，在表上填上那些非花不可的時間，如：吃飯、睡覺、上課、運動、娛樂等。安排這些時間之後，選定合適的、固定的時間用來完成課後任務，當然，也要給休息、業餘活動留出適當的時間，這對提高學習效率是非常有用的。
3.掌握遺忘規律，合理安排複習時間。
據心理學家分析，人的遺忘是有規律的。遺忘的規律是先快後慢，先多後少，呈不均衡變化。遺忘在識記的初期最快，以後逐漸減慢，到了一定時間，幾乎不再遺忘，保持量趨於恆定。另據資料統計，如果所學知識不經過複習，一天之後就會遺忘80%，兩天過後就只剩下不足10%了。所以，在學習新知識後要及時進行複習。
每一個孩子都希望擁有一種適合自己的學習方法，原因是好的學習方法可以提高學習效率。當然，因人而異，每個人的思維方式和接受能力以及處事方式都是不同的，故適合其各自的學習方法也不盡相同。所以，要鼓勵女孩勤於思考，真正找到適合自己的學習方法。