女孩子對美的事物和現象的觀察、感知、聯繫、想像，乃至理解、判斷等能力都比較強，內心充滿了對美的事物和現象的期望與追求。多數女孩子都喜歡拍照，當你給她拍時，小小年紀就很有鏡頭感，那種熱切的配合體現了她們對生活的熱愛，對美的追求。如果父母放心把相機交到她手中，對她們而言猶如獲得了最好的獎勵，興奮之情難以自抑。此時，只要父母稍加指導，女孩就能拍出不錯的照片，攝影的熱情會更加高漲。
佳佳同爸爸、媽媽一起到公園玩，爸爸給媽媽和佳佳一同拍照，佳佳好奇地說：「來，我給你們倆也拍一張吧」，爸爸不但沒有制止，而且很耐心地告訴佳佳應該注意什麼，怎麼取景，佳佳模仿爸爸的樣子，給媽媽、爸爸拍了一張，照片取出後，爸爸誇獎佳佳說：「真不錯，你第一次拍照就能這樣，比我第一次拍照時強多了」。然後爸爸又用自己拍照的照片對照著給佳佳講，下次再拍攝時應該注意哪些問題，佳佳拍攝的興趣不斷增加。爸爸、媽媽注意給佳佳提供實踐的機會，就這樣，在一次次的講評、鼓勵中，佳佳的攝影水平提高很快。
佳佳父母的做法很值得我們借鑒，六七歲的孩子手眼協調能力有了明顯的提高，只要女兒有攝影的興趣，父母就應該鼓勵、支持，並給女兒創造條件和機會，有些父母覺得孩子還小，照相機挺貴的，萬一讓孩子搗弄壞了還麻煩，所以禁止孩子動照相機，這種想法和做法是不可取的。這一時期的孩子求知慾強，願意自己動手操作和實踐，這本身是一件好事，如果父母引導得好，孩子學攝影是完全能掌握的，所以父母不妨給女兒提供方便和條件，讓女兒學習攝影。
女孩子學習攝影，不但能滿足她們對美的渴望和追求，讓她的生活充滿陽光和快樂，還能催發一系列好的連鎖反應。
1.增進觀察能力。
觀察是人們認識世界、增長知識的主要手段，它在人們的一切實踐活動中都具有非常重要的作用。科學研究、生產勞動、藝術創造、教育實踐都需要對所面臨的對象進行系統、周密、精確、審慎的觀察，從而探尋出事物發展變化的規律。觀察力是智力活動的源泉和門戶，人們通過觀察，獲得大量的感性材料，獲得有關事物的鮮明而具體的印象，經思維活動的加工、提煉，上升到理性認識，從而促進智力的發展。達爾文曾對自己的工作做過這樣的評價：「我沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只是在覺察那些稍縱即逝的事物並對其進行精細觀察的能力上，我可能在眾人之上。」俄國偉大的生理學家巴甫洛夫在他的實驗室牆上寫著這樣一句話：「觀察、觀察、再觀察。」
想提高女兒的觀察能力，讓她使用數碼相機吧。要拍好一幅照片，她就需要仔細觀察周圍的世界。例如前景、背景、構圖、布光、主題、色調……不喜歡拍風景、人物，喜歡天文？好呀——往天上拍，日月星辰，「天蠍」、「人馬」，有趣的天象多著呢。不喜歡天文，喜歡昆蟲？好呀，可拍的更多啦。數碼相機有「近攝」功能，是專門為拍攝細小物體設計的。螞蟻的身體是由6個球狀體組成的，你相信麼？不信就拍一張看看。不喜歡昆蟲，喜歡作文？好呀，父母帶她去動物園，用數碼相機敞開拍呀，仔細品味可愛動物的照片，還怕寫不好一篇作文嗎？
2.激發興趣。
興趣是孩子學習的動力。教育心理學家認為，學習興趣是一種力求認識世界，渴望獲得文化科學知識的意識傾向，這種傾向和一定的情感聯繫著。它是引起和維持注意的一個重要因素，在學習中具有重要作用。對感興趣的事物，人們往往總是主動愉快地探究它，使認識過程和活動變得主動積極，從而獲得良好的效果。著名物理學家楊振寧曾說：「成功的真正秘訣是興趣。」由此可見，一個人的成才，常常是在興趣的推動下去進行追求的。正所謂「興趣出勤奮，勤奮出人才」。
數碼相機是一種高科技產品。它的鏡頭是依據光學原理設計的；數字影像處理系統是依據計算機原理製作的；CCD或CMOS感光器件是依據微電子學原理研製的。相機雖小，奧妙很多。變焦鏡頭為什麼能讓視場隨意大小？自動對焦系統憑什麼來對準焦點？測光系統是怎樣判斷曝光量的？感光器件為什麼能把一瞬間變成永恆？像素數量與圖像的分辨率有什麼關係？圖像為什麼要壓縮存儲？壓縮對圖像清晰度有什麼影響？隨著孩子使用數碼相機越來越熟練，以上的「為什麼」以及更多的「為什麼」，說不定什麼時候就會「引爆」她的興趣呢。一架數碼相機能激發孩子對多學科的興趣。下面僅舉幾例：
3.激發對計算機的興趣。
數碼相機的原理和結構，使它和計算機形成「與生俱來」的關係，這一點不像傳統相機，似乎與計算機風馬牛不相及。嚴格地講，數碼相機是計算機的一種輸入設備，就像鍵盤這種輸入設備專門用來向計算機輸入字符一樣，數碼相機是專門用來向計算機輸入數字圖像的，這與掃瞄儀有相似之處。於是，當孩子會使用數碼相機以後，一定會引起她學習使用計算機的強烈興趣。她要進一步學習用計算機處理數字圖像、撰寫文章、製作電子相冊、使用電子郵件來傳遞作品與投稿、甚至學習在因特網上建立自己的網站等技能。至於學習計算機應用領域裡的其他高層次技能，很可能就是以使用數碼相機為出發點。
如果說以上提及的是軟件方面的學習，那麼數碼相機的使用同樣會引起孩子對硬件設備的興趣。比如數碼相機與計算機的連接、相機電池的充放電操作、多媒體計算機的硬件配置及優化、計算機硬件系統升級所需的分解、組裝、調試技能等。
4.促成學習遷移。
「玩」數碼相機會不會使孩子「玩物喪志」，這是不少家長、教師非常關心的問題。但是不會有家長和老師為了防止孩子「玩物喪志」而禁止她學習除了語文、數學、外語以外的任何知識吧？當代認知心理學證明，學習是有「遷移」性的。學習的遷移是指在一種情境中獲得的技能、知識或形成的態度對另一種情境中技能、知識的獲得或態度的形成的影響。簡而言之就是「一種學習對另一種學習的影響。」我們可以使孩子利用她們所學的知識、技能來成功地解決問題或在新情境中快速學習。因此，遷移也是「素質教育」的重要內容之一。在老師、家長正確教育引導下，使用數碼相機這一健康的、高尚的愛好，會對學生的課業學習產生「正遷移」——先行學習對後繼學習發生積極影響，起促進的作用。
如果父母能夠在條件允許的情況下，引導女兒「玩玩」數碼照相機，對她的成長一定能有很大的促進。
女孩子能有自己的愛好，並以此為樂，這樣她在以後的日子裡才不會因為一無所好而覺得孤單。攝影對培養她對美的事物的判斷、把握與欣賞能力，提高她的美的感受能力都很有幫助。支持並發展女兒的攝影興趣吧，它能成就女兒的快樂人生。