給寶寶選擇音樂要以悅耳為原則，聲音伴隨的刺激能夠發展嬰兒的聽覺神經。像莫扎特的音樂，就對寶寶的空間智能有幫助，原因大致是因為他的曲式均衡且對稱，嚴謹的風格有一種格式美，而且有助於腦部的理性分析及認知的智能。如《雙鋼琴演奏D大調》、《第一號法國號協奏曲D大調》、《第39號交響曲降E大調K.543小步舞曲》等，都具有這些特質，適合寶寶聆聽。
在孩子3個月以前，每天可定時給他放一些旋律優美的古典樂曲，每次15分鐘即可。孩子半歲左右，播放音樂的時間可適當延長，除了過於鏗鏘有力的和近乎瘋狂的樂曲不宜給孩子聽外，從節奏輕快、富有生氣的，到舒緩流暢、優美動人的，各種風格的樂曲都可以讓孩子聽一聽。
◎智力啟發曲目
巴赫：《第二號布蘭登保協奏曲》
巴赫：《平均律第一卷C大調》
貝多芬：《獻給愛麗斯》
海頓：第101號交響曲《時鐘》
莫扎特：《A大調單黃管協奏曲》
莫扎特：《小夜曲》
莫扎特：《第二號法國協奏曲》
莫扎特：《鋼琴奏鳴曲》
◎睡眠音樂
巴赫：《耶穌，眾人仰望之喜悅》
巴赫：《小步舞曲》
巴赫：《第三號管絃樂組曲，歌調》
貝多芬：《月光》鋼琴奏鳴曲第二樂章
貝多芬：《悲愴》鋼琴奏鳴曲第二樂章
德彪西：《月光》
舒曼：《夢幻曲》
◎歌唱曲目
《小小音樂家》
《娃哈哈》
《小白船》
《小熊過橋》
古典音樂育兒的諸多好處
我經常建議年輕的父母給寶寶聽些古典音樂，但是很多人會這樣反問：「有用嗎？對孩子的學習有幫助嗎？」現在很多人做很多事情都很功利，當面臨一個問題時，第一個問題就是「有用嗎？」如果一件事情不能開發右大腦，不能增強記憶力，不能使孩子有驕人的特長，不能鍛煉孩子的邏輯思維，不能培養孩子的某種優秀的個性，在這些家長看來，就是一件無用的事。
事實上，美麗悅耳的音樂雖然不能直接提高孩子的學習成績，但卻能陶冶孩子的心靈，讓他們從生活中體會到更多的趣味和快樂的感覺。特別是古典音樂，最好是完整的交響樂。
為什麼要強調聽完整的交響樂呢？因為時下兒童音樂教育所選的音樂大多偏重成人化的情感，即所謂的溫情浪漫，以這樣的標準選擇，很多的交響樂便不再其中。即便入選，也只是掐頭去尾的選段，兒童大多只能接觸到古典音樂大師們所作的小品。這對兒童的音樂啟蒙教育是遠遠不夠的。溫情浪漫只是音樂的特質之一，表達的只是人的一種情感而已，無法完全代表音樂所要表達的豐富感情，而且，如果兒童長期只聽一種情感的音樂，將固化兒童的心胸，不利於建立完整、開放的心靈。
而古典音樂大師之所以被稱為大師，就在於他們的作品題材眾多，情感豐富、內容深刻、音樂構思完整，如果只聽片斷或小品，就無法完整地認識大師，領略音樂的精神，當然更談不上音樂的啟蒙教育了。最後，兒童需要古典音樂，尤其是嬰幼兒。
人生之初，聽覺神經的發育和成長，決定了兒童智力的高低。這時候尤其需要大量聲音的刺激。風聲、雨聲等大自然之聲，以及人語的聲音，再輔之以音量適中的音樂之聲，就是最自然、有效的教育方式。
用古典音樂育兒的好處
音樂來源於生活，是對生活的美化和淨化。生活中有音樂就如同夏日的清風，宜人清爽，也像冬日的陽光，溫暖明亮。一旦兒童養成聽古典音樂的習慣就如同生活中多了一個知己和玩伴，生活中的一切情趣皆能融入其中，又能從中得到無限的靈感和快樂。
音樂是情感的藝術，古典音樂中所具有的優美的旋律、豐富的情感和緩急有序的節奏，能與兒童內心的情感產生共鳴，因此使寶寶的身心愉悅、舒展、健康，促進兒童的心理健康。
古典音樂可以養成兒童高尚的情操和博愛的情懷。古典音樂是美的藝術，是對自然、宇宙、生命美的讚歎，是人類心靈深處智慧和人格的流露，它蘊含著人性的柔美和天地的壯闊，喜歡古典音樂就是崇尚智慧的卓越和人格的高尚。
古典音樂不僅是聲音的藝術，而且也是靈性的藝術，豐富的音樂語言是人類理性和情感的最抽像表達。可以彌補語言文字教育和科學教育的不足，啟迪和拓展兒童時間和空間的觀念，從而培養兒童非凡的想像力和創造力。
同時，古典音樂還可以培養兒童縝密的思維能力。表面看來，音樂是跳動的情感，但樂章和樂章之間，樂句與樂句之間，聲部與聲部之間，樂器的搭配無不體現了縝密的邏輯。在完整的交響樂中，不同樂章的發展、遞進、互動，樂器之間的相互輝映都表現出了音樂的理性。因此讓兒童聽完整的交響樂無形之中就能把這種理性傳導給他們，有助於他們的思維能力的提高。
音樂也是直覺的藝術。音樂之所以是直覺的藝術是因為音樂直接理解和抽像的表達自然、宇宙、生命內在和諧的規律。科學所要求的素質正是表現在對這種和諧規律的敏感和把握中。這就是科學的直覺，它與音樂是相通的。古典音樂是開啟兒童直覺能力最好的方法之一。
鼓勵寶寶大膽唱歌
一次看電視上一個訪談節目的時候，一位歌手說自己在小的時候唱歌經常會跑調，所以一直不敢開口唱歌，直到長大後，在受到一次很意外的鼓勵後，他開始放聲歌唱，沒想到一唱就不可收拾，竟唱到了舞台上，而後被千家萬戶所知曉。另一位嘉賓也說，其實孩子小的時候唱歌都是跑調的，只是受到鼓勵的那些會越唱越好，而受到批評的則會越來越跑調，於是就真的跑調了。
想想真是這麼回事，在家裡、在幼兒園、在學校裡，總有那麼幾個孩子被稱為唱得好，而還有一些孩子則被歸為唱歌跑調。當孩子唱的差一點的時候，很多家長雖然不會責備，但是會笑寶寶，沒有及時給他鼓勵。慢慢地，他對唱歌的興趣也就減淡了。
讓寶寶張開嘴
有一位母親曾講述了自己的寶寶通過大膽唱歌，改變了不愛說話的習慣。當寶寶剛學會說話時，因為那時候還小，經常把「g」發成「d」，外公發成外東，西瓜發成西大，經常把大人們逗得哈哈直笑。
可是再小的孩子他也知道害羞，在說的話讓很多人取笑過之後，寶寶開始不愛說話。因為經常來家裡的客人發現寶寶說不清楚某些字，就故意的逗他，還學寶寶說話，而這一切都讓寶寶對說話產生反感。孩子小不知道怎麼表達自己的反感，但也知道不說話就沒人會笑他了，所以寶貝開始了「沉默是金」的日子。
而這一切，讓媽媽對寶寶有點擔心了。寶寶本來是個愛說愛笑的小精靈。而現在因為怕人笑，這麼小的孩子竟開始閉口不說話。和家人在一起還好點，但有人來家裡他就一句話不說，也不和人打招呼。一時間媽媽也不知道怎麼去讓寶寶開口說話，只是下意識的把寶寶不會說的幾個字反覆的拿出來教寶寶，而寶寶表現得很不願意學。
但是一次轉機就在不經意間發生了。一天媽媽和寶寶一起看動畫片的時候，動畫片裡的小老鼠在唱歌，寶寶也情不自禁地跟著學起來。突然媽媽聽見寶寶在學唱歌時發對了一個音，他清清楚楚地把「吃西瓜」三個字唱了出來。媽媽心裡很高興，但是沒有特別提醒寶寶，而是讓他再給大家大聲唱一下，並且好好地鼓勵了寶寶，誇寶寶唱得好聽。從此，媽媽經常鼓勵寶寶唱歌，有時還和他一起唱。
一天，當媽媽告訴寶寶他已經會說『瓜』字了，寶寶先是愣了下，然後開心的笑了：「我真的會說了！西瓜、西瓜、西瓜……」寶寶開始不停地說，高興地蹦上蹦下，然後媽媽就在一旁使勁的給孩子鼓勵。有了成功的體驗，寶寶開始變得越來越愛說話了，一有空就拉著媽媽學講話，還能落落大方地給家人、客人唱歌，雖然還有點跑調，但大家都誇他越來越棒了，寶寶也越來越有自信。
五音不全的媽媽也要給寶寶唱歌
豆豆2個月的時候，有一次，小琳抱著他看電視。剛好電視裡播放某公司的廣告，畫面是小兔子邊打鼓邊唱歌，豆豆看著就咯咯地笑起來。後來每次播放這個廣告時寶寶都會笑個不停。那時寶寶才出生兩個月，就能分辨出愉悅的聲音，小琳感覺很驚奇。
國外一位心理學家沃特海默曾經針對初生嬰兒做過聽力實驗。他在分娩室裡把手錶交替放到嬰兒的左邊和右邊。把手錶放到左邊，孩子就會把頭轉到左邊，放到右邊，他就會把頭扭到右邊，並且眼睛也跟著轉動，希望看到東西。
嬰兒雖然不會說話，但只要聽到媽媽用愉快的聲音說話或唱歌，或是聽到音樂，他們就會以自己獨特的方式積累知識。但媽媽也不能一天24小時都播放音樂，這樣孩子容易失去興趣，也有可能乾脆漠視音樂。在寶寶醒著時，變換招數為他改變環境才是最好的方法。