高三第一學期期末考試成績一出來，東海中學又是一片嘩然。慢班高三（4）班的總分平均分遠遠超過了兩個中班，只跟快班相差了十一分。四個高三畢業班的平均分數分別為：505分，437分，442分和494分。
最讓人感到不可思議的是，李錦軒教的高三（4）班的語文平均成績，竟然在全年級中名列第一，真的超過了快班。
這又是一個讓人難以置信的奇跡，李錦軒再一次一舉成名。許校長高興得眉開眼笑，不住在會上表揚他，然後鼓勵他將慢班改造成快班和語文速成法寫成兩篇教育論文，在教育雜誌上發表出去。這樣，不僅他個人可以揚名全國，就連東海中學也可以名震四海。
李錦軒化了整整一個寒假，才將兩篇心得性的教育論文寫好。開學後，他拿給校長和教研組長傳閱，讓他們提出修改意見。他根據這些教育行家的建議，進行了認真的修改，然後再給相關的教育雜誌寄去。
只過了一個多月，他就分別收到了兩篇稿子的用稿通知。稿子還沒有發表出來，市裡和全國的中學教育系統還沒人知道他的名字，但他在縣教育系統卻名聲顯赫，被人到處傳揚。
於是，在全縣教育系統班主任工作會議上，李錦軒被邀請去介紹經驗。他根據校長和教研組長們的建議，不再把自己摸索的語文教學法稱為「李錦軒教學法」，而改稱「語文速成法試探」。把「慢班超快班的成功經驗」改為「改變慢班工作的一些體會」。這樣，顯得謙虛妥當一些。
那天是個星期天，全縣一千多名老師從四面八方趕來開會，會議放在縣二招的大禮堂裡進行。縣工商局三名正副局長參加了會議。
工商局江局長講完話，主持會議的副局長於明陽就宣佈：「下面由東海中學優秀班主任，高中語文老師李錦軒同志，給我們介紹慢班變快班和語文速成法的成功經驗，大家歡迎！」
主席台下爆發出一陣熱烈的掌聲。
趙上宇風度翩翩地走上主席台，坐上發言桌，拿出寫好的講稿，聲音宏亮地說：「尊敬的各位領導，老師，同志們，我叫李錦軒，是東海中學高三（4）班的語文教師兼班主任。我走上教育崗位還不到兩年，所以根本沒有什麼經驗可言。可是工商局的領導既然讓我來介紹一下我走上教育崗位後的一些做法和體會，我就不好推辭，只好在這裡班門弄斧。下面，我就如實向各位領導和老師匯報一下我的一些做法和體會，說得不對的地方，希望大家批評指正。」
開始，他還照著講稿念，但唸唸，他覺得太一本正經，形而上學，不夠生動具體，於是，他就脫離講稿，生動傳神地臨場發揮起來。他從走上講台的第一課鎮住「差生」講起，像講故事一樣繪聲繪色，滔滔不絕，一講就講講了兩個多小時，下面的班主任老師個個都聽呆了。
會場上，一會兒鴉雀無聲，一會兒掌聲雷動。
在講到慢班變快班的經驗時，他從幾個不同的角度，講了五六條經驗，諸如要有一棵熱愛教育事業的赤膽忠心，愛崗敬業；要敬重學生，愛生如子；要講究方法，對症下藥等等。
台下的聽會者幾乎個個都在作著記錄。
可會後，有人向他討教成功的真正奧秘時，他只說了一句話：「要讓學生敬重你，然後跟他們交朋友。」
「那麼，你是怎麼跟他們交朋友的呢？」幾個班主任跟在他的屁股後面，非要問個明白。因為他剛才會上講的那幾條，他們都做到了，可就是沒有取得像他那樣的神奇效果。
李錦軒搔搔頭皮，想了想說：「主要的，我都在會上講了，還有些東西恐怕只能意會，不能言傳。或者說是拿不上台盤的，只有自己在實踐中不斷摸索，才能掌握最適合他們的教育方法。就像談戀愛，每個成功者都有自己的一套辦法。要是你問他們是怎麼談成的，他們恐怕只能一笑了之了。」
他像接受記者採訪的明星一樣，被急於要向他學習以求速成的老師們圍得水洩不通。
稍微停頓了一下，他又說：「我就簡單舉一個例子吧，我的班上有個最頑皮的學生，他腦子是聰明的，就是用不到學習上來，而是以跟老師作對為驕傲，在課堂上想著法子作弄教英語的女教師。無論我採用怎樣的辦法，他就是當面答應改，背後照樣做。一天，我把他叫到宿舍裡，他以為我又要批評他，就牴觸地強在門邊，眼睛白白地看著我。我一本正經地說，施輝，今天叫你來，老師想請你幫個忙。一句話就消除了他的戒備心理。」
「他平時是個很講哥們義氣的學生，一聽老師讓他幫忙，馬上爽快地說，真的，李老師，只要我能幫的，一定辦到。我就說，我知道你爸是供銷社主任，能不能幫我開個後門，買輛鳳凰牌自行車？他一口答應。
「過了幾天，就帶我去他爸的供銷社買車。一路上，我跟他推心置腹地聊天，他感到親切；到了他爸那裡，我又說他比以前大有進步。他的自尊心得到了滿足，對我產生了感激之情。這車我就是給那個英語老師買的，當我們騎了車回來，那個教英語的李老師從我手裡接過自行車，對施輝表示感謝時，施輝感動得濕了眼睛。
「這個在批評面前從不肯低頭的學生，在老師的一聲謝謝聲中，低下了倔強頑皮的頭顱。過了一會，他抬起頭說，李老師，以前，我對不起你，以後，我再也不跟你作對了。就這樣，後來他就跟我們交上了朋友。我讓他當了班裡的體育委員，讓他協助我管好班級的紀律。你們說，這種事，我能在台上說嗎？」