宋雪峰驚訝地看到，在學校外面的水面上，並排停泊著兩條怪船。
這兩條怪船每條長約十米，寬約三米，通體呈流線形，與常見的船外形上有些相似，但細看有感覺不倫不類。怪船的外殼和甲板都覆蓋著五顏六色的噴繪布，看起來很粗糙。如果不是船舷處那一個個桌子腿洩露玄機的話，外人怎麼也想不到這些船是用課桌做的。
薛建國自豪地介紹說：“我們每條船要用掉二十多張桌子，制作工藝很簡單，就是將這些桌子倒過來，平鋪在地上，交叉著拼接在一起，排成一個梭子形。我們在教室頂樓找到一個木工房，從那裡取來些鋸子和錘子，把中間的露出的那些桌子腿都鋸掉，鋸下來的木方釘在這些桌子上，把這些桌子連接起來，就形成了一個船體的雛形。”
“這樣弄船體不變形？如果是這樣的話，這船在水裡開不多遠就要解體的。”宋雪峰狐疑地問道。
“我們昨晚弄的時候也的確遇到這個麻煩，第一次把這些桌子拼起來後一抬就散花，連接的那些木方根本發揮不了太多的固定作用。這讓我們很沮喪，意識到事情有些過於想當然了。這時有一個同學站出來說他去過正規船廠，船廠造船時可以整體建造，也可以分段建造。造船的關鍵是龍骨要牢固，這樣的船剛性才能夠保證。而我們這些用桌子拼起來的船就是因為缺乏一根龍骨，所以無法下水使用。”
“這時天都已經擦黑了，我們見再弄下去也沒有什麼進展，便都回培訓中心休息。今天一早天剛蒙蒙亮我們就回到學校，繼續研究如何弄龍骨，可四處找了半天也沒有找到理想的材料。後來我們找到一家鋁合金梯子，大家說這梯子不就是最理想的龍骨嗎。於是我們以梯子為骨架，重新排列了桌子。有人又從木工房裡面找來手搖鑽，在桌子上面鑽些孔。又從健身室的健身器材上拆下來一些螺栓和壓條，用螺栓連接的方法把這些桌子與梯子相連。”
“船的強度問題雖然解決了，可新問題又出現了。船體太重，我們抬著都很吃力，根本無法從窗戶抬出去。無奈，我們只好重新拆掉，再一塊塊地運到寫字樓門臉上面的那個平台上，在那裡重新組合。組合完畢後我們從衛生間裡面弄來些洗手液，澆在平台上面，以減少船和平台的摩擦。我們在船的後面一推，船就下水了。”
“就是這條船嗎？我怎麼覺得不像呢？”宋雪峰問道。
“當然不是。那條船下水後，我們發現兩個問題。一是浮力太小，上面也就只能乘坐兩至三人。二是阻力太大，船的四周到處都是稜角，劃起來非常吃力。”薛建國接著說道。
“見船的實用性那麼差，我們都很傷心。可是一想到老宋你說過的那些話，我們的倔勁又上來了。大家合力將船拖了上來，圍坐在四周琢磨如何解決這兩個問題。到底是人多智慧多，有人先提出在課桌的書膛內放入聚苯乙烯泡沫，這樣一來排水量大大增加，課桌又能保護泡沫不被水沖走。後來又有人提出可以在船的外壁弄一些蒙皮，在船首加一個整流罩，降低整個船的阻力。”
“大家現在可以看到，這兩艘船的前部都有一個船尖，那是我們用薄鐵皮做的。船的四周我們又用噴繪布包起來，把那些稜稜角角都掩蓋上，就成了現在這個樣子。我們將其再次推進水中，發現阻力果然少多了。這讓我們都非常高興，於是照葫蘆畫瓢又做出一艘。”
宋雪峰看了看窗外的這兩條怪船，有些幸災樂禍地說：“這船阻力是小了些，可你們能劃動嗎？用不用我們拉著你們？”
薛建國一撇嘴：“老宋，關於船的動力我早有秘密武器。看，那船上倒伏著的是什麼？”
宋雪峰伸脖子看了看，不解道問道：“胖子，那一堆東西是什麼呀，莫非是你們用剩下的噴繪布？”
“錯！那是支架幕！”薛建國得意洋洋地說：“支架幕就是投影用的，這學校有好幾個，前面的寫字樓裡面更多。”
宋雪峰有些摸不到頭腦：“這和劃船有什麼關系？難道你們要……”
這時一個學生從教室外面進來，沖著薛建國喊道：“建國，東西找到了。”薛建國高興地一揮手：“好極了，咱倆現在就上安裝。”
眾人在窗前看著薛建國和那個同學在怪船上鼓搗了一會兒，一個細長的鐵管就樹了起來。宋雪峰見兩人正在往船上固定這根鐵管，猛地明白了鐵管的用意。
“嗨！原來你們要做個帆船呀！”宋雪峰恍然大悟，“真是個好主意，現在風正好比較大，正適合帆船出行。”
李志剛一看樂了，原來那個鐵管就是支架幕的立柱。真沒想到，這小子會想出這麼一個點子。支架幕的剛性不錯，幕布也很結實，完全可以當風帆使用。他高興地說道：“有了你們這些帆船，咱們也就下定決心了，大家都順風走，總會到達陸地的。”
宋雪峰也贊成這想法。他說：“現在一片汪洋，順風走是最佳選擇。這裡又不是大海，我想天黑之前咱們肯定能夠離開這片大水。”
薛建國他們支架幕固定完畢後，就得意洋洋地吧幕布拉開了。宋雪峰有些不好意思地說：“看來我是有些門縫瞧人——把人看扁了。對不起，建國，你們這些大學生挺聰明的，我真挺佩服你們的。”
薛建國也誠懇地說：“老宋，我們目前還有些問題沒有解決，比如這風帆的可操控性不夠，使用起來很不方便。還有的動力不夠，穩定性也不好。這些都希望你們幫我們解決。”
李志剛和宋雪峰都沒有想到薛建國沒有借機自詡，而是如此誠懇地尋求幫助。“沒問題，咱們現在都是一條船上的人，你們的問題就是我們的問題。王強，張力，咱們看看怎麼解決這些問題。”
眾人又一同商議了一會兒。宋雪峰提議在支架幕的四個點上系上繩子，用於精確調整風帆的迎風角度，提高操控的方便性。章武建議再弄幾支船槳，用於無風時劃水前行。王強建議在船的尾部增設一個舵片，以便於掌控船前行的方向。張力提出可以在船上再增加幾組副帆，用於調節帆船的前進速度。
這些人說干就干，很快一些技改措施就逐一落實了。不過副帆的材料一直沒有找到，有人說再按上一個支架幕，但宋雪峰說這船的面積太小，同時放兩組支架幕效果並不好。這時有人想出一個好辦法，說可以用廣告公司常用的那種展架。
寫字樓裡面廣告公司非常多，噴繪布就是從那裡找到的。薛建國等人又來到廣告公司，很快就找到了一些支架式廣告。這種支架式廣告非常輕，上面的廣告可以手動抽放。薛建國等人在船的首尾各固定上兩個支架廣告，然後把三張“帆”同時張開，果然有些帆船的風采。
眾人一看都非常高興，李志剛提議現在集合所有人的力量，再造出幾艘類似的帆船出來，這樣就可以和現有的橡皮艇和游船合並在一起，趁著今天有風，所有人集體出行，盡早離開這個水城。
宋雪峰吧所有的列車員都發動起來，配合這些大學生繼續造船。李志剛讓李麗領著那些女生去搜尋聚苯乙烯泡沫等造船材料。李麗很乖巧，在寫字樓內和學校到處尋找，搜集了很多泡沫回來。
人多力量大，一上午功夫，眾人又造出來五條帆船。這時李麗又過來報喜，說她們女生給眾人預備了一些救生衣。李志剛等人很驚喜，，拿過來一看不禁都笑了。原來救生衣是用培訓中心房間裡面的枕頭做的，只不過是將原來的枕芯換成聚苯乙烯泡沫。李麗給大家演示了一下使用方法，之間她在胸前背後各方一個枕頭，然後再把事先縫在上面的帶子系好，就完成了救生衣的穿戴。
李志剛連聲叫好，說：“咱們所有人都要穿上這種救生衣。稍後船隊啟航後，將會駛到一些比較開闊的水面，萬一意外落水，不會像現在這樣容易游到建築物旁邊攀爬救生。有這種救生衣，可以讓每個人都更安全一些。”
章武笑道：“呆一會兒來到城外後，風大會讓人感到冷。有這樣一件救生衣，也能起到一些保暖的作用。”
這時已經到了中午，眾人吃過午飯，又收集一些食物和飲用水運到船上以備不時之需。宋雪峰讓男女生花插著乘船。薛建國和那些學生們乘帆船，每條帆船上乘坐七八個人。宋雪峰領著自己的乘務員和部分航校學生乘游船，每條游船上乘坐兩三個人。李志剛和章武等人乘坐橡皮艇，擔當救援、向導等職能。
一切准備停當後，船隊開始出發。剛開始的時候木船劃得很慢落在後面，橡皮艇一馬當先，游船緊隨其後。可是一離開學校，沒有了建築物的遮擋，薛建國讓所有的風帆全部張開，木船速度一下子就快了起來。
李志剛連忙喊道：“建國，你們慢一些！千萬別撞在大樓上！”宋雪峰也高喊：“你要是再逞能，我就生氣了！”
薛建國見周圍建築很多，水下的情況也不清楚，此時帆船全速前進也的確有些不妥。他把兩個副帆收了起來，主帆也沒有全幅面打開。船速慢了下來，和其他船只組成船隊，浩浩蕩蕩地順著風向向前方駛去。
見此情景，李志剛豪情頓生。他大聲對周圍的人喊道：“傳奇船隊全速前進！成功就在前方等著我們！”
“傳奇必勝！我們是傳奇！”眾人很受鼓舞，也紛紛喊了起來。
也許是一種偶然，風向和建築物排列的方向基本一致。船隊在建築物的空隙前進，速度又快又穩。李志剛等人劃著橡皮艇在前面探路，不斷提醒著後面的船隊沿著既定航線前行。宋雪峰提供的風帆控制繩發揮了作用，船上的人輕松而精確地控制住行駛方向，緊跟橡皮艇前行。
漸漸地，船隊慢慢駛出了樓房稠密的市中區。又過了一段時間，船隊周圍的水面越來越開闊，水質也越來越好。眾人見最難駕駛的水程已經過去，臉上都露出了輕松的笑容。
李志剛在船隊最前方瞭望，見遠處是一些丘陵。還其他方向的丘陵比較起來，暫時沒有距離上的優勢。不過此時水況較好，風速也適宜，估計如果順利的話，到達那些丘陵所需要的時間不會太晚。
向四周望去，如果將那些丘陵略去的話，很有些水天一色的感覺。見此情此景，眾人仿佛忘記了自己是在逃難，而是在乘船游湖。
突然，有人發現遠處水面上冒出一道黑線，雖然距離很遠，但這道黑線正在隨著船隊的前行而越來越清晰，越來越具體，越來越粗……