校長拍了拍他的肩膀，道：「盡力寫，我只是想看看你的天資究竟如何，別無他意，若這次你的化學成績真是抄來的，而與你的天資與關，我也不會怪你。」
李傑呆了半晌，心道：「既然校長叫我寫，我寫就是了，小爺還怯場不成。」跟著提筆凝思，過了一會兒，便振筆疾書。
校長看了片刻，便帶著那些老師一起走出了辦公室，還反手帶上了房門。
過了半個時辰，校長領著眾老師走回辦公室，見李傑呆呆望著窗外，他心道：「畢竟不是真正的天才，才情有限，才半個時辰，便已才思枯竭。」當即問道：「怎麼不寫了？」
李傑道：「我已經寫完了。」
校長點了點頭，不置可否，接過他的文章一看，只見李傑的字跡雖然不是很工整，但卻飄逸靈動，縱橫飛舞，不覺一驚，暗道：「好一手字跡。」
再看文章，只見李傑寫道：「《禮記·學記》有云『建國君民，教學為先』，也就是說在古代，教育是強國富民之本，然而現代的教育卻面臨中各種機遇和挑戰。」
校長心道：「這小子口氣倒不小。」便往下看去。
「從機遇方面分析，第一，我國提出了指引教育科學發展的戰略思想和戰略舉措，探索出一條中國特色社會主義教育發展道路。」
校長心中暗許，又讀了下去：「關於價值教育。現代教育的根本價值應該是：教真育愛。教真，就是教導真理，追求真理，傳承真理，使受教育者熱愛真理，求取真知，做真人，做真事！」
校長越看越是心驚，他出這題目，原只想看看李傑文筆，料他會駢四驪六地作文章，但料不到他真有其見地。校長暗暗點頭，對這年青人更是刮目相看。
李傑見校長不發一語，怕自己的文章不入他的眼，忙道：「校長，我隨意而寫，沒什麼特別處，叫您失望了。」只想伸手取回文章，免得遭人譏笑。
哪知校長卻暗暗想道：「這孩子如此見識，實在是一等一的人才，看來此子他日高考定能為我校爭得光輝。」
李傑見他神思不屬，一時心中擔憂，只躬身低頭，不敢稍動。
校長望著李傑，心下暗自歎息，想道：「昔年有句古話，天下英雄誰敵手，生子當如孫仲謀，我雖然身為一校之長，直至今日，方知此意。」
此話一出！
靜！
辦公室中一片寂靜！
所有的老師都不可思議的瞪大了眼睛看著李傑。
他們怎麼也沒想校長會給李傑這麼高的評價！
李傑卻很滿意眼前的效果！
他要的就是現在這樣！
以後如果自己再有什麼驚世駭俗的表現，都可以找到理由了。