長空英豪 正文 第一百九十五章:禮花四放(九)
    直線空靶的瞄準動作比較特別它不像曲線空靶那樣可以一直跟在靶標後面長時間的瞄準它要經過一個蛇行機動才能創造一次攻擊機會。瞄準的時間只有三、四秒鐘。每次飛行也是兩個人共同打一個靶標一次飛行也是5o多分鐘。每個人可用於攻擊的時間只有2o分鐘左右只能攻擊八到十次。

    因此有的人因為攻擊的條件不具備炮彈沒有打完帶了回來;有的人在時間快要到的時候也不顧瞄得準不准胡亂把炮彈打出去。前一種情況雖然命中彈數不多但是命中率比較高。後一種情況卻是兩者都不高。為了提高全團的命中率團裡要求一定要做到穩、准射擊條件不具備時寧肯把炮彈帶回來也不要盲目打出去。

    直線空靶射擊時的條件是這樣規定的射擊距離是4oo米射擊角度是15度——25度。射擊距離過遠靶標的被彈面比較小炮彈的飛行時間比較長造成的偏差也比較大不容易打中靶標;距離過近因為攻擊完脫離時離靶標太近對於攻擊機安全不利。射擊角度太小打出去的炮彈頭爆炸時炸點離拖靶機較近會威脅到拖靶機的安全;角度太大攻擊機和靶標之間的相對運動角度太大會對瞄準動作造成很大的困難。只有上述這個條件是最有利的。

    要達到這個有利的條件攻擊前的佔位比較關鍵。所謂佔位就是攻擊機在進入攻擊前所處的位置也就是攻擊機與靶標的間隔和距離。一般情況下前後距離為2oo米左右的間隔為8oo——1ooo米這個條件是通過圖上作業計算出來的。

    在進入射擊前攻擊機按照上述條件佔據位置當然這個間隔和距離在空中也無法去量只是憑經驗看靶標的大小和清晰程度去估計。當攻擊位置占好以後便以6o度的坡度向靶標轉彎。當靶標和攻擊機的座艙蓋相接時改平坡度調整一下中心光點與靶標的高低位置。當靶標進到座艙的前風擋時立刻壓反坡度跟蹤瞄準。當中心光點上到靶標上時按下射擊按扭開炮射擊。射擊後立刻拉桿脫離靶標再次佔據攻擊位置前面的動作。這就是直線空靶射擊的全過程關鍵的動作是攻擊前的佔位和後面的瞄準動作。

    這些理論的東西都是張志宏推導和計算出來的在實際飛行時他是嚴格按這些理論操作的。在直線空靶的飛行中使張志宏感受最深的是在射擊完畢脫離靶標時靶標對飛行員精神上的威脅。

    射擊完畢脫離靶標時攻擊機與靶標的距離只有1oo來米龐大的靶標在頭頂上呼啦啦的飄動好像要隨時拍打到飛機上。特別是那條似見不見的靶繩如果不注意被他掛上那飛機就算完了。林的飛機和靶標相撞的教訓時刻迴盪在張志宏的腦海裡他可不能重蹈林的覆轍。

    每次攻擊完畢張志宏都是快的拉桿脫離靶標再也不管剛才是否打上張志宏對於飛行中的每個關鍵性的動作向來都是不敢馬虎的。

    直線空靶的檢靶雖然還是大家關心的重點但是已經很少出現像曲線空靶那樣的興奮場面。直線空靶能打上幾炮彈就已經很不錯了打上十幾炮彈就已經是奇跡了有的人甚至一炮彈也打不上這在部隊的術語上就是打了「光頭」在計算成績時就是2分屬於不及格。遇到靶標上沒有彈孔的靶標很多人都是反覆的翻看就像在大海裡撈針一樣希望能從上面找到一個小孔能夠算上一。每到這時張志宏都是嚴格的把關絕對不遷就因此也引起了一些人的不滿。嘴裡不說但是從他們的表情上可以看出來。

    由此可見空靶射擊的難度是多麼的大所以在訓練大綱中對於成績的界定也是比較松的打上一就是及格打上兩為良好打上三就是優秀。

    雖然有不及格的現象出現但是從全團的整體水平來看還是不錯的經過前一階段的統計全團的命中率已經達到了15%平均成績3.5分這已經是s師歷史以來空靶訓練的最好水平了所以領導上對張志宏的技術指導工作還是比較滿意的。

    張志宏的一次射擊終於轟動了全團當他的第二次空靶射擊的靶標拉到飛行員休息室外面時揀靶回來的地勤人員滿臉帶著興奮的表情老遠就喊了起來:

    「全打中了上面的眼太多了數都數不過來!」

    聽到地勤人員的喊聲休息室內外的人員全都呼啦一下圍了過來都想看一看這個好成績到底打上了多少炮彈。

    這個靶標是張志宏和程志兩人的傑作。

    靶標被平鋪在休息室外的草地上檢靶員還沒有開始檢靶其他人就一個一個的數了起來。

    「一二、三、四、五……十一……二十……」

    「這裡還有一個。」

    「這裡這裡。」

    大家七嘴八舌指指點點現場充滿了興奮和歡樂。好像這個成績的取得不是屬於張志宏和程志的而是他們自己的。

    檢靶員分開人群認真的帶有權威性的一個彈孔一個彈孔的檢了起來。

    最後的統計結果是:張志宏命中15程志命中14只比張志宏少了一。兩人加起來命中數差不多是一個人的彈量。整個靶標被打了個稀八爛真是洞孔連洞孔正符合彈痕壘壘這個詞。

    結果出來後大家先是向兩人祝賀接下來就是向兩人取經。都問是怎麼打上的有什麼體會用的是那一架飛機凡是能問到的都問到了。兩人都毫無保留的向大家作了介紹程志是副團長大家都打好了也有他一份成績;張志宏擔負著技術指導也希望都能打好大家都打好了也是他技術指導成功的表現。

    兩人抱著不同的目的為了大家都能打好的同一個目標只要有求就必應。  
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